有些细心的妈妈会发现，孩子对某种熟悉的事物或玩具表现出失去兴趣甚至厌烦，不再仔细观看或玩耍，而对新出现的没有见过的物品则会反而盯着看，注视时间长，继而会摸一摸，弄一弄，试图发现其中的奥秘。我们还常常见到新生儿在浅睡时，对突然出现的清脆响声出现皱眉或眼睑闪动，当响声以一定的间隔重复出现2～3次时，上述反应消失。 这种个体不断地或重复地受到某种刺激而对该刺激反应减少的现象，心理学上称为习惯化，这是人脑的一种功能，及时排除那些已经熟悉仍重复出现的刺激，以便保留注意力对新异刺激发生反应，习惯化的出现，也表明婴儿已经习得了这个刺激，已经“知道了，记住了”。这时如果有新的刺激出现，婴儿的注意力立刻朝向它，对新异事物的兴趣和反应恢复和增加，心理学上称这种现象为去习惯化。婴儿对已知事物的习惯化(失去兴趣)和对新异刺激的反应恢复(去习惯化，出现兴趣)是婴儿特有的学习行为，在这种不断注意和接受新的刺激的过程中，婴儿学习到了更多的东西，大脑中会储存更多的事物。 这里我们还有必要了解一下习惯化的特点： ●能引起习惯化的刺激是连续多次重复出现并持续一段时间的刺激。 ●是婴儿能产生选择性定向反应的刺激，如光线、颜色、形状、声音等。例如，如果妈妈发现孩子对自己的呼唤不再敏感，试试变换一下声调，会有神奇的效果；小婴儿对看厌的图片不再盯着看，换张新的图案，孩子的眼睛又会睁大盯着看。 以上说明，婴儿早期的学习有着生动、活跃、主动的心理活动过程，为促进这种心理活动发生，促进婴儿的学习，避免习惯化和增强新异刺激是很有效的手段和方法，对小婴儿要经常更换环境刺激物和玩具，以保持婴儿活跃和有兴趣。熟悉的同一刺激物间隔一段较长时间再度出现，也有新异刺激作用。 单调的刺激物不利于婴儿学习经验的增长，所以要避免单调的、不断作用的刺激物导致婴儿厌烦和失去兴趣。